如何不让孩子被AI取代？(2)

人类有世界的全景认知，人工智能只认识世界的碎片。人工智能具有超强的学习既往经验的能力和模仿能力，但缺乏真正的创新能力。它们可以学到数万本畅销小说的常规套路来写作，但是它们没有出于自己内心情感和想象力的写作。

情感沟通、综合看世界的能力、发自内心的创造，才是人超越于人工智能的独特优势，也是我们教育体系的重要目标。

我们如何做呢？

我们希望从学龄前教育开始，逐渐向学龄教育过渡。

2岁到7岁是孩子大脑突触发展的高峰期，也是皮亚杰区分的前运算阶段，这个阶段的认知发展对孩子形成符号和抽象认知，具有很重要的作用。只有在这个阶段让大脑做好准备，才能在小学阶段进入抽象学习。

我们希望给父母和其他看护者，一套得心应手的陪伴素材，让陪伴更快乐更丰富。

父母和看护者的情感陪伴，是孩子学会情感沟通的课堂。情感交流能力在未来必定是职业的刚需。而父母和看护者有时心里希望陪伴孩子，但在一起的时候却找不到方法，我们希望给出好的素材，让亲子之间的交流更频繁自然。

我们希望进行真正的融合式通识教育，带孩子全景看世界。

学科分割安排学习内容固然有清晰的好处，但是缺乏对世界的综合认知。人类的常识系统就是综合所有学科，建立世界的全景模型，而这正是人类智能的竞争优势。我们希望带孩子站到更高的地方，俯瞰世界，对世界有多角度、跨学科的立体认知。

视野不是你记住多少碎片，而是你如何串联它们。

我们希望给孩子鼓励性的环境，让他们把天然的好奇心和想象力转化为持久的创造力。

每个孩子都是世界的精灵，他们在年幼的时候头脑中都充满天马行空，充满大胆尝试，只是成长的过程中，能力的缺失、压抑与忽视让很多孩子变得胆怯、保守、僵化。

我们希望抛出创造性任务，给孩子脚手架的支持，让他们从小感受到探索的乐趣，体验到尝试的自信。

爱、世界、创造力，这是我们对教育的信念，也是我们希望传递的内容。

前面说了我们想做的教育，是面向未来的优质教育，优质的内容，我们已经在打造，那教育理想的另一半，共享教育，让每一个孩子分享，能否做到呢？

我们的设想包括两个主要部分：一部分是教育的免费公开，一部分是教育的循环系统。

我们会推出免费公开的阅读计划，包括书单、围绕图书进行的知识讲解和哲思思辨课程，可以给学龄前的孩子进行通识启蒙教育。其中所有内容都是我们专业团队的原创，还包含着给父母和看护者的建议，以便父母更轻松、高质量地陪伴孩子。这些内容，我们希望向所有家庭免费推荐，也希望能推荐给贫困地区的幼儿园，给他们带去一点点课程资源。

我们还会推出由付费课程和公益教育结合而成的教育循环系统。

我们原创线上线下课程，付费销售，经受市场的选择和检验，而商业所得可以帮助我们给贫困地区儿童开公益课程，商业做得越多，我们可以支持的公益教育就越多。

我们相信，在未来新技术一定可以创造出更多更好的教育工具，但必须有商业模式的创新才能让工具帮助到所有孩子。

我们还希望号召越来越多人加入这场教育的变革，与我们同行，组成教育的生态系统。

在未来，新的知识、经验、能力越来越多样，传统终身教师很可能无法满足多门类的需求，如果各个领域的引领者都能将自己的智慧贡献出来，教育系统本身就成了活水，相互激发，迸发出火花。

我们相信，未来是所有人教育所有人的时代。

我们会将自己的理想做大，邀请各个领域达人加入我们，再把好的内容推向所有孩子。一所封闭的精英学校从来不是我们的梦想，我们相信，每一个中国孩子都值得获得好的教育内容。

（本文转自WePlan童行计划，作者郝景芳）

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