因地制宜，优化幼儿园晨间户外活动研究

中国学前教育研究会“十二五”研究课题选登

　　课题名称:  因地制宜，优化幼儿园晨间户外活动研究
　　课题编号：  2011－YB－182            
　　课题负责人：李现英

开题报告
　　一、课题提出的背景与意义
　　目前，幼儿园在对孩子的教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。存在着户外活动的材料不足、户外活动质量不高、活动形式单一、活动时间和活动质量得不到保证的问题。近几年来，手足口病、甲型H1N1流感等传染病的发生和蔓延，对儿童健康造成了极大的危害。但许多家长和部分教师担心孩子活动易出问题，出于过度保护状态，再加上部分幼儿园特别是农村幼儿园活动材料相对匮乏；教师对幼儿体育锻炼认识不足，导致幼儿户外活动特别是户外体育活动效率不高，影响了幼儿活动的兴趣，活动能力及综合素质得不到很好的发展。
　　针对以上状况，我园以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，强化幼儿的生命和健康是幼教工作的第一要务，在保证每天2小时户外活动的基础上，精雕细磨晨练阵营，使晨练阵营成为户外1小时体育锻炼的主阵地。同时又以这块阵地带动幼儿园各项活动的开展，促进幼儿身心全面和谐发展。
　　二、 课题界定与研究依据的理论
　　（一）：课题的界定
　　1、“因地制宜”的内涵包括以下两个方面：(1)科学合理的安排幼儿户外活动的时间及空间，有效利用有限场地组织幼儿开展活动，发挥其最大的利用价值。(2)提供充足的材料，为户外活动创造便利条件。一是利用已有的运动器械，促进幼儿各种感官运动能力及身体的发展；二是坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发当地自然资源，自制运动器械。自制运动器械的过程中发展幼儿的多种能力及亲子师生关系，是一举多得的美事。
　　2、“户外活动”也就是走出家门的活动。本课题的户外活动是指幼儿走出室内的活动，包括户外游戏、户外体育活动。“晨间户外活动”主要是指幼儿早晨入园后的集体户外体育活动。
　　3、我园的晨间户外活动是一种有目的、有组织的集体体育活动；是早晨进行身体锻炼的活动总称；是每天1小时体育活动的主阵地。活动内容来源于班级日常户外活动中的精华部分，主要包括队列队形操练、轻器械操及徒手操、体育游戏及舞蹈律动等。
　　（二）课题研究的理论依据
　　 1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈的意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。
　　 2、法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗、精神振奋、情绪愉快，即使遭受挫折困难，但由于克服困难后的成功感，将获得精神的喜悦，因而会分泌一种B内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统，增强健康。
 　　3、从幼儿发展的角度来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的身心发展规律所支配。那些身体活动能力强的孩子，会在成人及小伙伴们的称赞、羡慕中，逐渐形成肯定“自我”的概念，建立起较强的自信心，会更积极地尝试新的活动。同时，从幼儿心理发展的角度看，参加运动是幼儿探索客观世界的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。
　　三、相关的课题研究综述
　　近年来，伴随着《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的颁布实施和社会各界对幼儿教育的重视，幼儿的生命安全和健康也提到了前所未有的高度。“一日活动皆课程、一切活动为健康、一切活动为发展”的教育思想已渗透到每个幼教工作者的心灵。健康是发展的基础，理念是发展的源泉，基于这一观点，全国各地各级幼儿园纷纷进行教育教学改革，幼儿教育生活化，幼儿学习游戏化，幼儿发展活动化提上日程。幼儿健康教育特别是体育活动更是有了明确的目标方向，每天不少于2小时的户外活动和1小时的户外体育锻炼已成为幼儿园常规性工作。幼教工作者依据本园的实际和当地的自然资源，结合家园共育开展一系列的体育教学探索改革，这使的幼儿园的户外活动无论从时间、强度、质量、幼儿的兴趣、参与率等都有了巨大的提高，户外活动得到整体优化，幼儿的身体素质和综合素质得以发展。本课题基于上述幼教大背景下，展开户外活动尤其是晨间户外体育活动的研究探索，旨在优化幼儿园一日活动，促进幼儿身心全面和谐发展。
　　四、 研究的目标、内容、方法 
　　(一)  研究目标
　　贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，从本园的实际出发，改革幼儿园一日活动内容及时间安排，把游戏和户外运动作为优化幼儿一日活动的重要组成部分，在常规性开展丰富多彩的户外活动的基础上，精雕细磨晨练大本营这块阵地。努力使这块阵地折射出我园教育风采，渗透出我园体育教育的思想：顺应孩子天性，让孩子在活动中享有童真童趣，使孩子在充分体验体育运动乐趣的同时，培养他们活泼开朗积极向上的精神，达到强壮体格、陶冶情操，获得身心全面和谐发展的目的，为幼儿一生的发展夯实基础。
　　(二)研究内容
　　1、现状调查 ：总结研究当前幼儿园户外活动内容及资源利用方面的经验和不足，尤其是晨间户外活动存在的优劣。
　　2、内容及结构的优化：深入研究晨间户外活动的内容及结构，力求晨间黄金时节的体育锻炼活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培养幼儿良好个性和自觉参加户外体育活动的习惯。
　　3、活动器械及材料的优化： 探讨如何利用原有资源最大限度的发展幼儿体育运动；在此基础上探讨如何利用当地自然资源和废旧材料，发挥教师、家长、幼儿的积极能动性和创造性，自制运动器械。
　　4、环境的优化 ： 研究探讨如何最大限度的利用有限的场地和空间均衡发展各班户外活动以及活动中如何为幼儿创设轻松愉快的环境，促进幼儿身心健康发展。
　　5、教师主导作用的优化 ：探讨如何发挥课题组成员的示范作用，带动全园户外体育活动向更高层次发展；课题组长协调园领导为参加课题研究的教师提供科研的时间和机会、有关书籍和信息查询等；还要同组员一起研究设计活动方案、进度等，保证课题有计划、有步骤的进行。
　　(三) 研究方法
　　1、调查法：通过调查把握幼儿园户外活动中存在的问题，了解户外活动资源利用与开发情况，评价教育效果。
　　2、观察法：通过有目的对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各个实验阶段的发展事实进行分析研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。
　　3、文献资料法：查阅相关资料，参考或直接运用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
　　4、行动研究法：针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断改进课题方案和计划，用以指导教育活动，并分阶段进行活动效果分析总结。
　　5、案例研究法：根据研究中发现的个案进行描述、分析，探讨解决相关问题的办法，并形成自己的教育教学观点。
　　6、经验总结法：组织和鼓励教师及时总结课题研究中的成功经验，以论文或活动方案的形式进行成果交流。
　　五、课题研究的实施步骤
　　研究将采取如下步骤：
　　1、进行课题研究的开题论证，撰写开题报告。
　　2、查阅、整理国内外有关幼儿园户外体育活动尤其晨间户外体育活动的研究成果和活动方案。
　　3、以晨间户外体育活动为依托，开展家园运动器械亲子制作活动，用自制的运动器械开展多种体育活动实践探索。
　　4、通过观察、座谈等形式，对幼儿园户外体育活动进行现场调研，初步确定大中小班各年级的实施方案、计划。
　　5、对大中小班各年级晨间户外体育活动的相关方法、方案及教育思想进行理论提升。
　　6、对幼儿园晨间户外体育活动的目标、内容、过程、策略进行全方位的系统建设。
　　7、撰写课题研究工作报告。
　　六、预期的研究成果和形式
　　1、形成现状的调查报告。
　　2、阶段性的研究总结，征集成功案例。
　　3、自制运动器械展评。
　　4、以年级为科研小组，研究制定具体的实施方案、计划，初步形成园本的晨间户外体育活动模式。
　　5、建构优质的晨间户外体育活动阵营，论文。
　　6、制成晨间户外体育活动光盘。
　　7、综合分析提升，形成研究报告。
　　七、课题研究的保障
　　（一）课题组成员分析
　　课题组主持人从事幼教一线工作二十几年，一直负责园里的教学研究实践工作，积累了丰富的课题研究实践经验，“十一五”期间就主持了中国教育学会科研规划重点课题《建构符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题《亲子共成长工程》和山东省学前教育研究专业委员会课题《幼儿创新智能开发与培养》的子课题《幼儿园创新艺术智能主题活动研究》两个课题的研究实践，均取得了良好的成效，并于2010年12月顺利完成结题工作。课题组其他成员都是园里的骨干教师，她们热爱幼教工作，勤奋好学，勇于创新，充满激情，有丰富的教学经验和课题研究实践经验，大部分参加了上述两个课题的研究实践工作，所撰写的论文和教学案例多次在省、市、县获奖，有的参加过市县级经验交流活动。同时，市、县、镇教育领导也非常重视，给予很多支持帮助，我们有强有力的物质及精神支持。
　　（二）组织管理到位，保障措施得力。
　　我们成立了由业务园长任组长的课题领导小组，分工明确，责任到人，并为教师的研究提供足够的时间和空间，将课题研究渗透于幼儿的一日活动中，每周都有固定的时间用于课题研讨，教育管理办公室在活动经费问题上提供了有力的保障，每学期都有一定的经费用于教师培训、参观学习、开展科研活动等，能保证课题研究的顺利进行。